La provincia obtuvo los mejores resultados del país en Lengua y Matemática, superó ampliamente la media nacional y volvió a posicionarse como referencia educativa. Durante un acto en el Teatro del Libertador, el gobernador Martín Llaryora destacó que los logros responden a una política pública sostenida, anunció un reconocimiento para la comunidad educativa y aseguró que el próximo objetivo será competir con los mejores sistemas educativos del mundo.

Córdoba volvió a ubicarse en la cima del rendimiento educativo nacional. Los resultados de las Pruebas Aprender 2025, que evaluaron a más de 52.000 estudiantes de sexto grado de primaria, confirmaron que la provincia alcanzó los mejores desempeños del país tanto en Lengua como en Matemática, consolidando una tendencia de mejora que el Gobierno provincial atribuye a una estrategia educativa desarrollada durante los últimos años.

Con estos resultados, la administración de Martín Llaryora busca fortalecer uno de los ejes centrales de su gestión: presentar a la educación como una política de Estado capaz de trascender los cambios de gobierno y convertirse en un diferencial de Córdoba frente al resto de las provincias.

Córdoba volvió a superar la media nacional

Según los datos oficiales presentados durante el acto realizado en el Teatro del Libertador General San Martín, Córdoba superó el promedio nacional en ambas áreas evaluadas.

En Lengua, la provincia quedó 5,5 puntos porcentuales por encima de la media del país, mientras que en Matemática la diferencia alcanzó 9,3 puntos.

La evaluación comprendió a 52.398 alumnos pertenecientes a 1.724 escuelas, con una cobertura del 99% de los establecimientos educativos y una participación del 88% de los estudiantes, uno de los niveles más altos registrados en el operativo nacional.

Los indicadores muestran además una mejora respecto de la edición anterior.

En Lengua, el 82,4% de los estudiantes alcanzó niveles Satisfactorio o Avanzado, frente al 74,7% obtenido en 2023, lo que representa un crecimiento de 7,7 puntos porcentuales.

Paralelamente, el porcentaje de alumnos ubicados por debajo del nivel básico descendió del 8,3% al 3,2%, un dato que el Ministerio de Educación considera uno de los indicadores más relevantes por reflejar una reducción significativa de las dificultades de aprendizaje.

En Matemática, el 64,3% de los alumnos alcanzó los niveles esperados, superando el 62,9% registrado dos años atrás.

Llaryora: «No fue casualidad»

Durante el acto, el gobernador evitó presentar los resultados como un hecho aislado y los vinculó directamente con las políticas educativas implementadas por la provincia.

«Es un momento de festejo. Es lindo juntarnos para agradecerles a ustedes y a toda la comunidad educativa este logro que nos enorgullece a todos los cordobeses«, expresó.

Para el mandatario, los resultados son consecuencia del trabajo conjunto de docentes, directivos, estudiantes y familias, más que de una circunstancia coyuntural.

En ese contexto anunció que el Gobierno provincial otorgará un reconocimiento especial a quienes participaron del proceso educativo que permitió alcanzar estos resultados.

«Es un gol de Córdoba, pero también es un gol de la Argentina, porque cuando nosotros crecemos también mejoran los indicadores nacionales«, sostuvo.

De compararse con otras provincias a mirar al mundo

Uno de los mensajes políticos más relevantes del discurso fue el cambio de objetivo que planteó el gobernador.

Llaryora aseguró que Córdoba ya no debe medir su desempeño únicamente frente al resto de las jurisdicciones argentinas.

«Ya no nos comparamos solamente con otras provincias. Queremos llegar a los mejores estándares mundiales y sabemos que tenemos el equipo para lograrlo«, afirmó.

La definición busca instalar una nueva meta para el sistema educativo provincial, basada en mejorar la calidad del aprendizaje más allá de los indicadores nacionales.

Las políticas que el Gobierno atribuye al resultado

Durante la presentación, el Ejecutivo enumeró las principales iniciativas que considera responsables del crecimiento observado en las evaluaciones.

Entre ellas se destacaron:

• la ampliación del nivel inicial desde los tres años;
• la extensión progresiva de la jornada escolar;
• la conectividad satelital para escuelas rurales;
• la entrega de libros y computadoras;
• los programas de capacitación docente en alfabetización;
• la inversión en infraestructura escolar;
• el fortalecimiento del programa alimentario PAICor.

La estrategia oficial busca mostrar que los resultados responden a un conjunto de políticas sostenidas y no únicamente al desempeño de una cohorte de estudiantes.

El Ministerio destacó un «ecosistema educativo»

El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, sostuvo que los resultados son consecuencia del trabajo articulado de todo el sistema.

«Estos resultados no son fruto de la casualidad. Son el resultado de un ecosistema educativo que trabaja todos los días para brindar más y mejores oportunidades a nuestros estudiantes«, afirmó.

En la misma línea, la directora general de Planeamiento, Evaluación y Prospectiva Educativa, Gabriela Brandán, señaló que las pruebas constituyen una herramienta para medir avances y definir nuevas prioridades.

«Para Córdoba la evaluación siempre fue una oportunidad para reflexionar, reconocer los logros e identificar los desafíos que vienen«, expresó.

Los próximos desafíos

Pese al liderazgo nacional, el propio informe oficial identifica aspectos sobre los cuales continuará trabajando el sistema educativo.

En Lengua, el objetivo será fortalecer:

• la lectura inferencial;
• la comprensión crítica;
• la interpretación reflexiva de textos.

Mientras que en Matemática las prioridades estarán centradas en:

• resolución de problemas;
• fracciones y números decimales;
• proporcionalidad;
• razonamiento geométrico;
• argumentación de procedimientos.

La intención es profundizar los aprendizajes para elevar los niveles de desempeño en futuras evaluaciones.

El reconocimiento de las escuelas

Durante el acto también participaron directoras de distintas instituciones educativas que compartieron experiencias sobre el trabajo realizado en las aulas.

Graciela Romero, directora de la Escuela Teniente General Pablo Ricchieri, destacó especialmente el compromiso docente en establecimientos ubicados en contextos sociales vulnerables.

Por su parte, Yamila Marasca, directora de la Escuela Primaria Fray Justo Santa María de Oro, sostuvo que la distinción representa un reconocimiento al esfuerzo compartido entre estudiantes y docentes.

Finalmente, Norma Rodríguez, directora del Centro Educativo España, sintetizó el significado del resultado alcanzado.

«Es un honor saber que estamos caminando hacia donde debemos ir, mejorando la educación no solo de Córdoba sino también aportando al crecimiento educativo del país«.

Un resultado con impacto político

Más allá del dato estrictamente educativo, los resultados de las Pruebas Aprender ofrecen al Gobierno provincial un argumento de fuerte peso político. En un contexto donde la calidad de la educación constituye una de las principales preocupaciones públicas y donde los indicadores nacionales muestran fuertes desigualdades entre provincias, Córdoba vuelve a exhibir un desempeño superior al promedio y refuerza la narrativa oficial de que la inversión sostenida en políticas educativas produce resultados medibles.

Para la gestión de Llaryora, el desafío ahora será sostener esta evolución en el tiempo y traducir estos avances en mejoras estructurales que permitan mantener a la provincia como referencia nacional, mientras busca acercarse a los estándares internacionales que el propio gobernador fijó como la próxima meta.